该备忘录强烈倡导融合教育应被纳入国家教育政策。许多有关的研究证明融合教育不仅仅使特殊学童受益，而是让所有的学童受益。马来西亚已经认可联合国“身心障碍者权利公约”。此公约第24条声明，“身心障碍者不应该因身心的障碍状况而被排挤于公立教育制度外”。我国2008身心障碍者法令第28条也有此声明。

      NECIC感到惋惜的是，没有任何迹象显示，教育部长或教育部官员曾考虑我们所呈交的备忘录的内容。同时，他们也质疑是否有其他相关的或是由其他团体所提出的教育制度的方案，也被置之不理。

      重要决策不能一意孤行

      严格来说，修订教育系统是一项极为重要的决策，而这一个举动不应只由相关部门擅自决定后就对外公布，并落实及执行在我们孩子的教育上。

      反之，相关部门必须针对新的系统与执行者特续跟进，并审核其效果；同时持有更动的弹性空间，而我国许多的决策都出现一些缺陷或不够全面的原因，皆是因为缺少正面的沟通或商谈。

      NECIC呼吁教育部，在进行改善教育系统的草案阶段时，聆听公众以及有关机构的声音，并采纳更加全面有效的方案，使我国的教育系统更加完善；而针对改善教育系统的草案，教育部应提供给公众和有关机构审核，并给以改善的空间后才立法实施。

      NECIC谨代表特殊儿童及他们的家长呼吁教育部听取和回应公众对教育系统的反馈。在国家独立五十五周年之际，NECIC衷心盼望新的教育体制使我们的儿童，包括特殊儿童都能茁壮的成长。

Source:
NECIC: 勿忽视特殊学童  教育系统应更全面 (JPEG)